第11章 启明星的微光与蚊子的警报下

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表演间隙，张振华鼓励学生们提问。不少孩子问飞机能飞多高多远，张老师都耐心解答。轮到陈默时，他鼓起勇气，声音不大但很清晰地问：

“张老师…那个…控制飞机转弯的东西…是靠什么让里面的‘小机器’听话转动的？” 他指了指遥控器和飞机上的舵面连接处。

张振华眼中闪过一丝不易察觉的讶异和欣赏。这个问题，显然触及了模型控制的核心——舵机（Servo）。他蹲下身，尽量平视陈默，微笑道：“小朋友观察得很仔细啊。让里面‘小机器’（他用了陈默的词）听话转动的，是一种特殊的电机，叫‘舵机’。它能根据我们遥控器发出的信号，精确地转动到指定的角度。” 他没有深入讲脉冲宽度调制（pwm），而是用了一个更形象的比喻：“就像我们听命令‘向左转90度’，它就立刻准确地转过去，不多不少。”

“那…信号是怎么传过去的？是像电线一样吗？” 陈默追问，他想起了连接电池和小灯泡的导线。

“不完全是电线。” 张振华指了指遥控器上的天线，“是靠一种看不见的‘无线电波’，就像广播电台的声音传到收音机里一样。”

“无线电波…” 陈默喃喃自语，小脑袋里飞速运转。看不见的信号…精确控制…这比他的光敏电阻感觉光的变化似乎更神奇，也更强大！他隐隐感觉，自己摸索的那个“光电抓蚊子”的路子，可能需要这种更“听话”的东西配合？

活动结束后，张振华特意走到陈默面前，温和地问：“你叫陈默，对吧？我听说你自己做了个会自己亮灭的小台灯，还得了奖，真了不起。对无线电和这些控制的小机器感兴趣？”

陈默有些腼腆地点点头，又摇摇头：“我…我就是瞎弄…那个台灯…嗯…我现在想做个能发现蚊子的盒子，用‘光眼睛’（光敏电阻），但感觉它不够‘听话’…”

“哦？用光来发现蚊子？” 张振华的兴趣更浓了，这想法本身就很有创意。“能跟我说说你的想法吗？也许我能给你一点小建议？”

就在陈默犹豫着要不要把自己的（目前还很粗糙的）构想说出来时，一个冷硬的声音插了进来：

“张老师，您别听他瞎说。这孩子就爱搞些不切实际的玩意儿，心思都不在学习上。” 杨红梅不知何时走了过来，板着脸，一把拉住陈默的胳膊，“陈默！作业写完了吗？下周期中考试复习好了吗？还不回家去！”

陈默眼中的光芒瞬间黯淡下去，小脸涨得通红，被杨老师不由分说地拽走了。他回头，只看到张振华老师站在原地，眉头微蹙，镜片后的目光若有所思地追随着他，又扫过一脸刻板的杨红梅，最后落在远处树荫下静静观察着这一切的林卫国身上，几不可察地点了点头。

林卫国接收到了这个信号。当晚，小屋的窗帘拉得严严实实。那台需要手动摇柄发电的便携式短波电台再次发出轻微的蜂鸣。林卫国的手指沉稳地敲击着电键，加密电文穿越夜空：

＞ **“洞幺报告鹰巢。启明星接触窗口已确认。目标人物（张振华）成功建立初步联系。观察对象（陈默）展现强烈兴趣与技术敏感性。存在本地教育阻力（代号：寒霜）。请求执行‘启明星’预案第一阶段：建立常规科技兴趣引导渠道。洞幺待命。”**

片刻之后，耳机中传来清晰而简短的回复电码。林卫国迅速译出，纸上只留下三个字：

＞ **“准。执行。”**

林卫国长长地舒了一口气，嘴角泛起一丝如释重负又充满期待的笑意。他看向桌上陈默画着“蚊子警报盒”和“遥控飞机”的潦草草稿，目光灼灼。

“启明星…终于点亮了。陈默，属于你的‘阳光’，要来了。只是不知道，你这棵小苗，能不能顶住‘寒霜’，真正破土而出呢？”

而此刻，被杨老师训斥后闷闷不乐回到家的陈默，正赌气似的趴在小台灯下，用力地在草稿纸上画着一个复杂的、带有“小翅膀”（舵面）和“天线”的“超级蚊子追踪器”，对即将改变他命运的“阳光”与“寒霜”的交锋，依旧浑然不觉。他只知道，那个张老师懂“听话的小机器”，而杨老师…真的很讨厌蚊子！他一定要把这个盒子做出来！