第19章 调研背后的眼睛与“小玩具”的野心上

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林卫国面不改色：“那个装置结构简单，已经拆解了。原理就是加压空气和燃料混合燃烧产生高速气流，具体细节涉及一些流体力学基础，比较枯燥。主要是让孩子们有个直观感受。” **他巧妙地将话题引向“科普”而非“技术”，并暗示“枯燥”不适合现场讲。**

李科长点点头，没再追问，似乎真的只是随口一提。陈默在一旁听着，心中却微微一动。**省科委的人，怎么会知道废料堆的“喷火罐子”？那件事只在厂里小范围流传，连画报都没提！** 他敏锐地感觉到，这次“调研”，水面下似乎并不平静。这个李科长，醉翁之意不在酒？

接下来的流程乏善可陈。李科长象征性地鼓励了陈默几句“好好学习，全面发展”，又对学校“重视科技”提了几点“宝贵意见”，便在王校长等人的簇拥下离开了。整个过程，更像是一场精心安排的汇报演出。

“总算应付过去了。”王校长抹了把额头不存在的汗，对张振华和林卫国说，“林干事，那喷火装置…没什么问题吧？”

“校长放心，就是小孩子好奇的实验，原理清晰，安全可控。”林卫国保证道。

陈默默默收拾着自己的东西，心里却在快速复盘。**省科委的突然关注（尤其是对马赫环的兴趣）、林卫国滴水不漏的掩护、还有那个神秘的“吴采购员”…这些碎片拼凑起来，指向一个结论：有更高层级的眼睛在关注他，而且关注点是他那些看似“瞎鼓捣”背后的硬核技术！** 这感觉，既让他前世的本能有些警觉，又隐隐带着一丝棋逢对手的兴奋。

科技小组活动时，陈默罕见地有些心不在焉。他摆弄着张振华新带来的一台老式指针万用表，心思却飘远了。

“陈默，想什么呢？还在想省里领导？”张振华走过来，温和地问。

陈默摇摇头，放下万用表，拿起那个他一直在“压榨”性能的玩具电磁铁，眼神变得锐利而专注：“张老师，我在想…怎么让它变得‘有用’。”

“哦？怎么个‘有用’法？”张振华来了兴趣。

陈默指着电磁铁的衔铁（吸合的铁片）：“这个力量太小，反应也慢。如果我需要它快速、精准地推动一个小东西，比如…一个挡住激光的小挡板，或者按动一个微动开关…它现在不行。” **他的描述，直指“电磁阀”或“电磁继电器”的核心功能——快速通断控制！**