第409章 从云南保山走出来的工程院院士、着名机器人专家王耀南

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院士出生地

王耀南院士，1957年11月出生云南省保山市龙陵县，籍贯江西吉水。

保山市位于云南省西部，内与德宏、怒江、大理、临沧4个地州接壤，外与缅甸山水相依，是中国通往南亚、东南亚乃至欧洲各国的必经之地。

保山历史悠久，曾是滇西最早的原始居民“蒲缥人”的栖息地，也是哀牢古国故地，哀牢国王都“勐掌”位于今保山盆地。

明代先后设立金齿军民指挥所和永昌军民府，1524年设保山县。

清代设永昌府，雍正、乾隆、嘉庆等年间，辖区和建制有所调整。

1913年裁撤永昌府保留保山县，隶属滇西道。

1984年保山县撤销设立县级保山市，2001年保山地区撤销设立地级保山市。

保山人文底蕴深厚，这里是傣泰民族的发祥地，有世居少数民族12个，少数民族总人口数26.5万人，占总人口的10.9%。

保山宗教文化氛围浓厚，这里的云峰山是道教圣地，此外佛教、伊斯兰教等宗教在保山也有传播和发展，形成了独特的宗教文化景观。

保山名人辈出，蜀汉时期的云南郡太守吕凯，为维护蜀汉在南中的统治立下功劳。

清朝“三部”尚书王宏祚，人称“永半朝”，在政治、经济等方面有一定影响力。

辛亥革命元老、北洋政府代总理李根源，为民主革命事业做出贡献。

辛亥革命云南领导人张文光，积极推动云南的革命进程。

旅缅华侨领袖梁金山，爱国爱乡，为抗战和家乡建设贡献力量。

抗战时期抗日县长张问德，坚守腾冲，展现出坚定的民族气节。

出生地解码

王耀南院士出生于云南省保山市龙陵县，出生地对他后来成为院士有一定的影响。

保山市龙陵县的教育体系为他提供了最初的知识启蒙和学习基础。

王耀南在龙陵县第一中学就读期间，他接受了系统的基础教育，培养了良好的学习习惯和扎实的知识功底，为他日后在学术道路上的发展奠定了基础。

1977年恢复高考，他凭借在中学阶段积累的知识，考取了东华理工大学电子计算机系。

龙陵县的自然与人文环境塑造了王耀南坚韧的性格。

保山地处西南边陲，自然环境相对复杂，生活条件可能较为艰苦。

王耀南在这样的环境中成长，培养了自己吃苦耐劳、坚韧不拔的品质。1974年高中毕业后，他到龙陵县猛兴公社上山下乡。

这段经历让他更深刻地体会到生活的不易，锻炼了他的意志，使他在面对后来学术研究中的各种困难时，能够坚持不懈地努力克服。

保山有着丰富的文化底蕴和多元的民族文化，这种文化氛围可能激发了王耀南的创新思维和探索精神。

多元文化的交融碰撞，让他能够接触到不同的思想和观念，有助于开拓视野、打破思维定式。

例如，在机器人技术与智能控制等领域的研究中，他能够从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

虽然王耀南院士的成就主要得益于他自身的天赋、努力以及在学术道路上不断的拼搏进取，但出生地的教育、环境和文化等因素，也在一定程度上为他的成长和发展提供了有利条件，对他最终成为院士产生了潜移默化的影响。

院士求学之路

1977年，王耀南考入华东地质学院（现东华理工大学）电子计算机系本科，1981年毕业并获得学士学位后留校工作。

1989年至1995年，王耀南在湖南大学工业自动化专业完成硕博连读。1995年至1997年，王耀南在国防科学技术大学自动控制专业从事博士后研究。

1998年至2001，王耀南在德国不来梅大学自动化研究所任德国洪堡学者。

求学之路解码

王耀南院士在恢复高考后，成为首批考入华东地质学院计算机专业的学生，他在计算机技术起步阶段奠定了扎实数理与编程基础，为他后续科研转型埋下伏笔。

王耀南转向湖南大学工业自动化领域，实现从计算机到控制工程的跨学科融合。

博士阶段，他开始聚焦智能控制核心技术，构建“计算机+自动化”的复合知识体系，为机器人研究奠定理论框架。

王耀南在国防科大博士后期间，他深耕自动控制前沿，接触军事科研的高可靠性要求，培养工程化思维。

同期，他参与国家重点项目，积累国家级科研平台经验。

王耀南在德国不来梅大学（机器人研究重镇）的洪堡学者经历至关重要。

他接触欧洲先进机器人实验室（如dFKI研究所），掌握自主导航、多智能体协作等核心技术。

他参与欧盟科研项目，学习系统化科研管理模式，为日后主持国家重大项目（如863计划）提供方法论参考。

在此期间，王耀南建立起国际合作网络，为其团队后续引进海外人才、开展跨国联合研究奠定基础。

在跨学科知识体系的构建方面，王耀南院士沿着计算机技术（本科）→工业自动化（硕博）→智能控制（博士后）→机器人学（留德）的知识链条，使他在“智能机器人+控制算法”领域形成独特优势，这非常契合院士评选中“学科交叉创新”的核心要求。

王耀南院士的国防科大军工项目经历，培养了他的“需求导向、解决真问题”工程思维。

而德国的研究则强化了“理论深度+国际标准”的学术格局。

这种“顶天立地”的科研风格（既攻克基础理论，又落地应用场景）是院士级学者的典型特征。

留德期间，王耀南作为独立研究者，带领小团队开展项目，锻炼了他的学术规划与团队管理能力。

这为他回国后组建“机器人视觉感知与控制技术”国家工程实验室、担任973项目首席科学家提供了预演平台。

由此可见，恢复高考制度，使王耀南获得教育跃迁机会。

80-90年代国家对自动化、计算机领域的战略布局（如“863计划”），为他的研究方向提供政策红利。